“Okul-aile-çocuk” üçgeninin eşgüdümlü bir şekilde çalışması temeli üzerine oturan özel eğitim içerisinde aile eğitiminin önemli bir yeri bulunmaktadır. Bu önem, çocuğun gereksinimleri açısından değerlendirildiğinde, ailenin eğitim sürecine tam katılımının bir

zorunluluk olmasından kaynaklanmaktadır. Yukarıda da değinildiği üzere, “okul-aile-çocuk” üçgeninin sağlıklı bir şekilde işleyebilmesi için, ailenin hem psikolojik olarak hem de eğitimsel donanım açısından, eğitim sürecine katılmaya hazır bulunması gerekmektedir. Bu da ancak ailenin eğitimi ile mümkün olmaktadır. Çocuklarının engel durumunu kabullenmekte güçlük çeken, davranış problemleri ile nasıl baş edecekleri, ya da çocuklarına bireysel gereksinimi doğrultusunda kazandırılması gereken becerileri nasıl öğretecekleri hakkında en ufak bir fikri dahi olmayan bir ailenin eğitim sürecine tam katılımı mümkün olmayacağı gibi, çocuklarının ilerlemeleri de son derece yavaş olacaktır. Oysa bilinmektedir ki, okul desteği ile birlikte  ailenin eğitim sürecine tam katılımının sağlandığı çocuklarda son derece hızlı ilerlemeler  gözlenmekte, hiçbir şey yapamayacağına inanılan çocukların pek çok şeyi başardıkları görülmektedir.

Aile Eğitimi, Özel Eğitime gereksinimi olan bireylerin ailelerine verilen eğitimin genel adıdır. İçerik olarak ise, problem davranışlarla baş etme ve çocukların ihtiyacı olan becerilerin öğretilmesi gibi süreçleri içermektedir. Psikolojik destek ve eğitimsel ihtiyaçların giderilmesi temel alınarak yürütülecek bir aile eğitim süreci, hem ailenin çocuğunu kabullenme sürecini kolaylaştıracak hem de problem durumlarla karşılaştıklarında çözüm üretme becerilerinin güçlenmesini sağlayacaktır.